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績(jì)效管理

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讓員工在績(jì)效跑道上接力

發(fā)布時(shí)間:2011-02-22 08:42:38

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  個(gè)性化的考核標準

  不同崗位承擔了不同的職責,金蝶對管理層和員工采取了多層次、個(gè)性化的考核體系。

  管理層考核體系通過(guò)平衡記分卡,包括財務(wù)、客戶(hù)與伙伴、組織與流程、成長(cháng)能力四個(gè)維度。而一般員工則通過(guò)業(yè)績(jì)、行為/態(tài)度、能力三方面來(lái)考核。

  “管理層考核,一般一年一次,越高層周期越長(cháng)?己司S度一般有十幾項,圍繞平衡記分卡進(jìn)行的。例如財務(wù)維度,管理層都要有,并占考核指標一大部分。但是不同職能部門(mén)負責人側重維度不一樣,如銷(xiāo)售部門(mén)側重財務(wù),可能財務(wù)占40%,而人力資源部門(mén)可能只占30%。最終考核結果以分數體現,將影響我們的獎金,甚至職位!眛imon說(shuō)。

  “對員工的考核,分為業(yè)績(jì)、行為/態(tài)度和能力三部分!眘ean說(shuō)。其中員工行為態(tài)度和能力指標,與業(yè)務(wù)指標不一樣,前者是定性的,后者是定量的。金蝶有21項定性指標,其中行為/態(tài)度指標7項,能力指標14項,全公司統一。定性指標的分值等級用“行為定位等級評價(jià)法”確定。即通過(guò)行為定位等級評價(jià)表,定義各種水平具體行為等級及考評標準。如,評價(jià)員工客戶(hù)導向思維:0~4分,代表“缺乏滿(mǎn)足客戶(hù)的需求的愿望和態(tài)度;個(gè)人生活的獨立性差,思考問(wèn)題總是從個(gè)人利益出發(fā);交談或辦事可能常常表現出不耐煩或急躁,缺少熱情”。9~10分代表“了解客戶(hù)的潛在需求并為客戶(hù)的利益發(fā)展提供建議。把發(fā)展客戶(hù)與給予服務(wù)作為一種價(jià)值取向來(lái)要求自己,并成為一種職業(yè)習慣和行為!

  但經(jīng)理人認為一個(gè)員工在客戶(hù)導向思維上是0~4分,而不是9~10分時(shí),也不能完全靠主觀(guān)判斷,關(guān)鍵事件記錄是解決辦法。所謂關(guān)鍵事件法,就是通過(guò)觀(guān)察,書(shū)面記錄下員工有關(guān)工作成敗的“關(guān)鍵性”事實(shí),作為事后評價(jià)的依據。例如在某項定性指標打分時(shí),員工給自己8分,經(jīng)理給了7分。如果員工不服,靠什么來(lái)判斷呢?就是關(guān)鍵事件記錄。你到底做了什么,什么事情做好了,什么事情沒(méi)做好,員工自然無(wú)話(huà)可說(shuō)。

   輔導員工抓緊“接力棒”

  如果考核時(shí)候再檢查,錯誤已經(jīng)犯過(guò)了無(wú)法糾正。因此過(guò)程需要檢查和輔導。

  “我們的過(guò)程管理包括:季度績(jì)效回顧,經(jīng)理半年中期述職,員工周總結和計劃!眛imon表示,“當下屬工作出現問(wèn)題時(shí),經(jīng)理人有義務(wù)和責任輔導下屬達到成績(jì)效目標!

  在過(guò)程監控中,hr部門(mén)設置了一些監控點(diǎn),包括部門(mén)目標是否分解下達;季度績(jì)效回顧做了沒(méi)做;考核后,經(jīng)理人和員工是否進(jìn)行了績(jì)效面談;考核結果是否進(jìn)行了正態(tài)分布等。

  員工每周的計劃與總結,在每周一例會(huì )前,部門(mén)經(jīng)理通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統都要先檢查。員工每個(gè)季度也要進(jìn)行季度績(jì)效回顧,對上一季度進(jìn)行總結,并制訂下季度工作計劃。

  當員工出現的問(wèn)題時(shí),要提供輔導措施。例如,客戶(hù)服務(wù)部員工marry,過(guò)去半月內有4個(gè)客戶(hù)投訴她服務(wù)無(wú)禮,同事也覺(jué)得工作中她難于相處。部門(mén)經(jīng)理和hr與她進(jìn)行“診斷面談”后發(fā)現她挫折和壓力感很大,時(shí)間管理技能缺乏,從而才導致與客戶(hù)交往過(guò)程中出現混亂,產(chǎn)生沖動(dòng)。進(jìn)一步分析發(fā)現,她相關(guān)在職培訓還做得不夠。之后,在經(jīng)理的幫助下,她定下在未來(lái)一月內使客戶(hù)投訴降到零的目標,同時(shí)減輕自己的壓力感。為此,部門(mén)安排了一個(gè)同事在兩周內給予她支持;hr部門(mén)幫助她進(jìn)行心理映射訓練以學(xué)會(huì )分清事情的輕重緩急,以及兩次減少壓力的技能訓練。一個(gè)月后,她的客戶(hù)投訴率降到零。完成后,她寫(xiě)了一份反饋報告,提交給了主管和相關(guān)客戶(hù)。

 

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